BILAN PSYCHOLOGIQUE
Je propose la réalisation de bilans psychologiques pour les enfants et les adolescents à mon cabinet de Périgny (17). Les tests et échelles utilisés sont des outils standardisés qui répondent notamment aux demandes de la MDPH (WISC-5, BRIEF-2, HAHD rating scale-5/SNAP-IV, Young DIVA-5, RCADS, BASC-3).
Outils de compréhension au service de l'enfant et de sa famille, ces tests contribuent à identifier et à évaluer les particularités développementales repérées par l'entourage proche ou le milieu scolaire. Ils visent à identifier les difficultés et les ressources de l'enfant par l'objectivation de son fonctionnement émotionnel, cognitif et comportemental.
Selon les tests sélectionnés, ils permettent d'évaluer les compétences cognitives et les troubles de l'apprentissage de l'enfant et d'éclairer l'hypothèse d'un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA(H)), d'un haut potentiel intellectuel (HPI) ou d'un trouble du spectre de l'autisme (TSA). ​L'analyse des résultats ouvre des pistes d'aménagements ou de prises en charge adaptées. ​​
PRINCIPALES INDICATIONS
Difficultés d'apprentissage
Difficultés relationnelles ou émotionnelles
Difficultés attentionnelles, concentration, impulsivité
Troubles du neurodéveloppement
Anxiété, mal-être
Demande d'un tiers
DEROULE DU BILAN
Entretien initial
L'entretien d'anamnèse en présence des parents et de l'enfant est une étape essentielle pour recueillir l'histoire développementale du jeune, d'explorer son fonctionnement scolaire et familial, et d'appréhender ses difficultés actuelles. Il vise à comprendre ce qui motive la demande de bilan et à définir ensemble de la pertinence de cette demande.
Passation des tests
​Les tests standardisés sont sélectionnés en fonction de l'âge de l'enfant et des éléments rapportés par la famille ou par un tiers. Ils sont aussi choisis d'après les observations relevées en séance.
La passation se fait dans un cadre bienveillant et s'adapte à la fatigabilité de l'enfant. Les tests peuvent ainsi être réalisés en plusieurs sessions.
Analyse et interprétation
L'analyse des résultats des tests est complétée par une analyse clinique des éléments observés pendant les séances et pendant la passation (stratégies, fatigabilité, impulsivité, anxiété, etc.). Cette approche permet une appréciation plus fine des difficultés du jeune et de son fonctionnement.
Restitution